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Description
Les programmes Sport-études (PSÉ) ont été instaurés au Québec pour permettre à des étudiants du secondaire de concilier leurs projets scolaires et sportifs. Plus de 9 000 élèves-athlètes, répartis dans 37 disciplines sportives différentes, sont inscrits dans près de 700 programmes reconnus par le Ministère de l’Éducation. Seuls celles et ceux dont les qualités sportives ont été identifiées par leur fédération et qui ont démontré un niveau suffisant d’autonomie et de sérieux dans leur métier d’étudiant y sont a priori admis. Les configurations des PSÉ, variables selon les établissements et les sports, sont susceptibles d’imposer des ajustements nécessaires à la soutenabilité des programmes et posent la question des critères de recrutement des élèves-athlètes. Dans le même temps, ces programmes offrent aux familles l’opportunité d’adopter des stratégies de placement guidées par des logiques éducatives parfois éloignées des objectifs sportifs qui semblent au fondement des PSÉ. Cette étude repose sur un recueil de données qui combine une enquête par questionnaires auprès des familles des élèves-athlètes et des entretiens réalisés auprès des agents scolaires et sportifs et des familles. Elle analyse les intérêts croisés des acteurs sportifs et scolaires des programmes Sport-études et ceux des familles des élèves-athlètes qui y accèdent. Les résultats soutiennent l’hypothèse selon laquelle l’atteinte des objectifs sportifs et scolaires du PSÉ est aux prises avec des intérêts institutionnels et familiaux. Il s’agira ici d’objectiver les caractéristiques sociales, scolaires et sportives des élèves-athlètes sélectionnés au filtre des préoccupations des familles et des enjeux des établissements et des mandataires sportifs.
